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2025-06-16~9999-12-31

簡介

《跨域實作與自主學習》一書聚焦於當代通識教育中的三個重要面向：跨領域學習、體驗實作以及自主學習。本書匯集了多所大學的實踐經驗與教學創新，共收錄14篇文章。在跨領域學習方面，各校分享如何透過結合不同學科的知識，以培養學生的創新思維與整合能力。在體驗實作方面，強調體驗式與實作學習的價值，透過實際操作、個案分析與行動學習，幫助學生做中學的能力。在自主學習方面，探討促進學生自我學習能力的實務案例。本書涵蓋跨領域學習、體驗實作與自主學習等豐富的通識教學之實務案例。

目次

序
i 李蔡彥
iv 林從一 / 從跨域實作中思辨，於自主學習中成長
vii 黃坤錦 / 融會貫通，自主引領
編者的話
ix 宋秀娟 / 跨域×實作×自主學習：通識教育培力未來之路
通識金句與校長的話
跨域實作與自主學習
1. 王俐容 / 關於 AI 跨域應用學分學程，我想說的是…… 1
2. 劉文清、林牧之 / 跨領域深學習 —國立臺灣大學 23
通識課程新向度的開展
3. 蒲彥光、林晋寬、虞邦祥 / 跨域共創，永續啟程―
明志科大全體大一學生設計思考之旅 45
4. 林俊宏 / 通識教育學分學程推動經驗分享—以南華 69
大學「自我塑造」、「慢城學」、「社會實踐」學
分學程為例
5. 蔡蕙如、陳憶蘇、陳姿汝、曾碧卿 / 「城市敘事— 87
從城市意象到城市行銷」的課程設計與跨域實踐
6. 吳宜真、李雪甄 / 大學通識跨域共時授課之初探： 105
以藝數：理性與感性同行的敘事之旅為例
7. 馬睿平 / 以設計思考與密室脫逃遊戲發展社區衛教 129
創新教材
8. 魏澤民、郭世清、許郡倫 / 破壞性創新的通識課程 165
翻轉：跨領域的遠距教學成效研究
9. 王蕙瑄、陳世曄 / 跨領域創作課程設計的經驗與 207
反思 —以閱讀書寫與程式設計課的合作為例
10. 胡凱揚、王承斌 / 慈濟科技大學的特色通識教育 227
—用身體去認識多面向的自己
11. 楊淑雯、林麗紅 / 凸顯技職特色的中語文教學— 243
以「中文閱讀與表達」課程之實施為例
12. 劉俊麟 / 體驗、探索與社交活動—以高爾夫球場 263
域為例
13. 陳貴麟 / 從數位教材和自我學習兩個面向探討如何 291
有效進行資優教學
14. 周宗憲、施盈佑、徐瑋瑩 / 國立勤益科技大學的行 313
動通識：自主學習